——渭南职业技术学院“强内涵，抓转型，促发展”系列报道之二
本报记者 李小鸽 程瑾
兴学之本，惟有师范。
有人说，师者魅力，是学子的心灯。有人说，教师，一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来。也有人说，优质的学校，既要有大楼，也要有高师。不管怎么表达，意思总归一句话，一流的师资力量是一所学校脱颖而出的生命。
“人才是提升核心竞争力的关键，谁拥有人才优势，谁就拥有发展的优势，我们学院始终坚持打破常规，不拘一格做好人才工作，全面盘活人才资源，从不同类型、不同层次人才的实际和需求出发，优化人才成长和可持续发展的环境，促进各类人才不断更新知识、提升能力，努力在全校形成“爱才、惜才、用才、育才”的良好环境。”渭南职业技术学院党委书记史优胜说。
要建设一所高水平的高职院校，必须要有一支高素质、专业化的优质教师队伍，自建院以来，渭南职业技术学院就实施“人才强校”战略，用最苛刻的条件选拔教师，用最高的标准来培训教师，用最严格的纪律要求教师，通过人才引进、国内访学、实践锻炼、教学竞赛和教学研讨等多种措施，将这些来自全国各地的精英聚首在一起，他们以专业的知识修养、严谨的治学态度、恒久的人格魅力浸润学生，培养有温度有知识、有技能的专业技术人才，托起了每一个孩子的人生梦想。
目前，渭南职业技术学院拥有专任教师524人，其中正高级职称24人，副高级职称164人；博士研究生53人，拥有硕士学位者216人，硕士研究生123人；“双师”素质教师233人；兼职教师139人，其中客座教授63人；专业带头人29人，骨干教师104人；院级教学名师23人；组建了9个专业教学团队，初步形成了“双师”素质、结构合理、专兼结合的教师队伍。
“预计‘十三五’末，专任教师总数达到600人以上，其中副高级以上职称占比接近40%，研究生学历占比达到55%，双师素质教师占比达到80%，有实践经验的专兼职教师占比达到60%以上。”院长张雄如是说。
引进高层次人才 固化百年树人之基
清华大学原校长梅贻琦先生有句名言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”大师是大学的标志，一所大学的学术水平、社会声望主要是由大师支撑的。有了名师，优秀学生就会慕名而至，有了杰出的学术带头人、专业带头人，就能够带动一个学科、一个专业，带动起一支队伍。
基于此，渭南职业技术学院建校之初，就将人才作为立校之基、兴校之本、固校之根，始终遵循“和谐建校、质量立校、特色兴校、人才强校”的办学理念，大力实施人才强校战略，严把教师质量关，通过面试、试讲、演讲、资审、体检、公示等程序，从全国各地招揽各类博士50余名，硕士研究生200多名，他们都是人中翘楚，形成了一支能力强、素质硬、理念新并具有国际视野的师资队伍，同时实现了学校老、中、青三代优秀教师年龄结构的合理配置。
从这些教师的成长历程看，他们博观约取沉淀自身文化底蕴，一日三省修正专业成长道路，用爱点亮学生心灯，用超高的专业素养和学识为学生们铺就了一条成长成才之路。
毕业于西北农林科技大学的王韦华，是一名畜牧兽医博士，先后在西北农林大学、杨凌职业技术学院、海南职业技术学院工作多年，具有丰富的教学经验。2010年，他被渭南职业技术学院抛出的橄榄枝，吸引了回来。
毕业于甘肃中医学院的孟陆亮，是一名中医学博士，在渭南职业技术学院工作之前，已经在甘肃中医学院工作了十几年，具有丰富的教学经验和极高的专业造诣，曾经获得“甘肃省黄埔谧中医药科技奖”，2012年3月，在渭南职业技术学院的多次邀请下，来学校工作，一上任便是医学院副院长，目前已主持完成省级课题4项，参与完成省厅级课题6项。
师范学院副院长孙光峰还记得刚来学校的时候，推开宿舍门的那一刻，孙光峰被眼前的一切惊呆了，整个房间布置得温馨舒适，就连洗漱用品也准备到位了。组织人事处于晶汝还一脸歉意，说没有去接他，感到十分过意不去。其实，在孙光峰来的路上，于晶汝正和其他几位老师正在给他收拾房间，尽管他们已经打扫了两遍了，但为了让孙博士有家的感觉，她们又一次认真细致地把房间从里到外再扫了一遍。
组织人事处的工作岗位，使于晶汝成为学校第一个接触外引教授的人。她说，校领导班子一直都提醒自己要用热情、阳光的态度面对每一位教授的每一件。所以，每天的微笑工作是她最温馨的收获。
“我想到的，学校替我想到了，我没有想到的，学校也替我想到了，不管是生活条件，还是研究环境，都没得说。我没有理由不尽心工作。学校给了我们足够的关注，我就应该用自己的成果回报。”孙光峰感触地说。
担任师范学院副院长以来，孙光峰不仅致力于教育教学，还潜心学术研究，出版《幼儿欢乐英语》教材、磁带、光盘和挂图；编写大学校本教材《幼儿园服务实训》、《幼儿园管理实务》、《幼儿园实用美术》、《幼儿园实用手工》、《幼儿园双语五大领域教育研究》、《幼儿教师十六项综合素质训练》、《幼儿园九科活动教学设计》、大学生就业创业指导》等。
“在渭南职业技术学院工作，我觉得很开心，小对我们照顾有加，不仅在生活上照顾的无微不至，而且在工作上尽可能为我们开展研究搭建更多平台，我们感觉到自己所学的知识都有了用武之地。”医学院副院长林寓淞笑着说。目前，林寓淞已经公开发表《〈名医类案〉〈续名医类案〉脉诊特色研究》、《基于系统生物学探讨中医气化学说在消渴病的应用》等学术论文多篇。
为了留住人才，渭南职业技术学院可谓煞费苦心：学校盖了博士楼，60平方米的居所里一应俱全，家属的就业、子女的上学，学校都想办法解决，以解除他们的后顾之忧，节日的慰问已经成为一种惯例。学校还协调相关部门为他们增加了博士津贴。而今，这些人感念着学校的知遇之恩，正不遗余力地为学校的发展奉献着青春和智慧。
不但如此，学校还组建了多个学术科研机构，成立了“中医药研究院”、“文化发展研究学会”和“葡萄与葡萄酒研究中心”，大力推动科学研究出新成果，出大成果，增强社会服务能力。
蒋宝毕业于西北农林科技大学，是一位葡萄与葡萄酒专业的博士研究生，他主攻的方向是农产品功能化学与营养，在教学的同时还担任农产品食品检验检测和研究中心办公室负责人，参与完成了多个国家级及省级项目，在SCI发表论文5篇。
“很感谢学校对我的支持，在这里，我能将自己的专业特长充分发挥，另外学校还和经开区的一些企业进行合作，很多项目我都能参与进来进行研究，所学的知识有用武之地，真的是一件很让人高兴的事情，这也是我留在这里的原因。学校给了我平台和机会，我就应该以丰硕的研究成果来回报。”蒋宝笑着说。
正是因为这样浓厚的尊师重教氛围，招揽进来的各类人才、专家都为学校的发展积极贡献智慧，学院科研硕果累累：2015年以来，承担省、市、院级科研项目32项，完成国家自然科学基金项目4项、中国博士后科学基金项目（国家级）1项、陕西省教育科学“十二五”规划项目2项、市级基础研究计划项目7项；校级科研项目结题20项、青年科研基金项目结题8项；发表论文57篇，其中SCI 4篇、EI 1篇、CSCD 8篇、专业核心44篇；博士承担导师国家级课题子课题2项。有力地促进了学校整体科研水平的提升。学校师资队伍最强的医学院，申报承担各级各类科研课题达46项，其中省级项目两个，他们还定期开展硕博论坛、教授论坛，科研学术氛围异常浓郁。
周忠民教授主持完成的《高职护理专业学生实践能力培养的研究》项目，获得陕西省高等教育教学成果奖三等奖；
胡昌珍主持的《补中益气汤治疗老年气虚便秘的疗效》获得渭南市科技进步二等奖；
吕选民教授主编的《中国整脊学》，获得渭南市科技进步奖二等奖。
截至目前，学校已经开展两次科研教研成果评审奖励工作，奖励金额达7万元，校级科研项目32项，投入资金20万元。有力的促进了教学、科研和专业发展的有力结合。
“骁腾有如此，万里可横行。”有诸多以教育为事业的专家、教授，渭南职业技术学院的腾飞指日可待。
强化教师培训： 同心合智共同成长
如果说引进高层次人才是学校发展的引领者，那么普通教师队伍就是学校发展的奠基者。在关注高层次人才成长发展的同时，渭南职业技术学院还重视每一个普通教师的成长与成功。“给每一个教师以成长平台，促进教师的专业成长，提升教师的职业幸福感，让每一位教师‘享受教育，热爱教育，专注于教育’，在每一个教师身上都感受到‘幸福’，只有这样才能打造出具有核心凝聚力的教师队伍。”院长张雄说。
党委副书记党少平对记者谈了学院多措并举，抓队伍建设的招数：
强化新教师岗前培训，先后两次对80余名新教师进行岗前培训，以提高适应工作的能力；
鼓励教师参加学历进修，不断提高教师队伍的学历层次，25名青年教师在职攻读硕士学位；
全力为教师晋升职称做好帮扶工作，有37名教师晋升了高级职称，使得高级职称的比例占到专任教师的27.3%；
选送优秀青年教师，到省外接受专业技能和相关专业课堂的培训，先后派白夏评、吴亚飞、白永祥等3名青年骨干教师，作为访问学者去国内知名大学访学；
为不断提高普通教师的教育教学水平和科研能力、实践实训能力以及社会服务能力，学校先后派出4名教师参加高等职业院校专业骨干教师国家级培训，7名教师参加行业、企业顶岗培训，9名教师参加省高等职业院校微课教学技术培训，32名教师参加网络培训、29名教师参加入职岗前培训、258名教师参加继续教育培训；5名教师在职攻读硕士学位；2名教师入选渭南市高层次人才素质提升计划，分别赴西安外国语大学、昆明理工大学进行为期一年的专业提升培养；2名教师分别赴北京大学和上海外国语大学为期1年的国内访学。
2016年，学校选派75名教师分两批赴厦门大学国家级教师发展中心培训，明年还计划安排一批教师去德国、马来西亚学习进修。
“这次外出学习，我自己收获很大，从外面学到了很多先进的教育理念，教学方式方法也得到了很大的启示，特别感谢学校能给我这样的机会外出学习，对我的教学工作很有帮助。”一位外出培训的教师笑着说。
校外培训是一方面，校内提升也必不可少。渭南职业技术学院积极搭建教师教学经验学习、交流和教学风采展示平台，提高青年教师的教学能力和水平。学校先后举办了微课教学大赛，多媒体课件大赛、教师教学技能大赛、说课大赛、信息化教学大赛等。并选派获奖教师参加第十五届全国多媒体课件大赛，陕西省信息化教学设计大赛、微课教学比赛、青年教师教学竞赛等国家级、省级各类教学技能比赛，2015年获国家级二等奖1个、三等奖1个、优秀奖10个；省级二等奖2个、三等奖2个。
“玉在山而草木润，渊有珠而崖不枯。”占据了职业教育师资人才的制高点，渭南职业技术学院精神智力和思想文化的活水将会源源不断地喷涌。一支结构合理、年富力强、术业专攻的教师队伍正沿着“博学敬业，求实奉献”的道路茁壮成长。
“双师型”团队：成就每一个人生梦想
“培养‘品德优、基础实、素质高、技能强’的应用型人才是适应当今职业教育发展形势的育人观。而要造就这样的学生，就要有德艺双馨、德才兼备的教师队伍，因为我们将‘双师型’教育团队的打造作为学院的工作重点，也是我们帮助学生铸造梦想的重要抓手。”院长张雄说。
“我已经顺利通过1年的顶岗实习，每月工资4000元左右，还有很多进修机会。”谈起自己的工作，汽车检测与维修专业毕业的李强尚显稚嫩的脸上写满自信。
在就业难的大环境下，对于渭南职业技术学院的毕业生来说，就业何以如此简单？招生就业处处长柯永政给出了答案：“因为学院双境培养、双师共教、双证融通的人才培养模式。”
双师，是指专业教师、兼职教师培养学生，双师执教、共同育人。
双证，则是指将执业资格要求带入教学之中，要求学生在毕业时拿到毕业证和至少一门职业的执业资格证书。
“双师型”教师的培养则是师资培养的主抓手。“‘双师型’是指教师必须既是老师，又是技师，通俗地说，就是既能传授专业理论知识，又能指导专业实践。”党委副书记党少平言简意赅地作了解释。“作为医学院的老师，要求老师不仅要掌握医学理论，给予学生医学理论知识的传授，而且还要老师能看病，并且老师要有医生的处方权。”
机电工程学院副院长关斌，是北京理工大学的硕士毕业生，在2011年机电工程学院组建的艰难时期，来到了这里。他就是典型的“双师”人才，上课能讲理论课，下了课堂就能修理车。他说，之所以选择渭南职业技术学院，理由有二：一是因为学校的专业设置弥补了渭南经济发展的空白，有很大的潜力。二是学校对专业和人才都很重视，不惜花大力气去建设，去培养。2011年，关斌受学校委派，到上海同济大学职教基地参加全国范围的青年骨干教师培训，为期15天，聆听全国知名专家的思想和观点，对他的启发很大。“从理论到实践，专家讲得都很透彻，是理论和实践一体化的最好明证。”关斌回味无穷。
而今，“专家型”教师和“双师型”教师已成为渭南职业技术学院独具的特色，成为其他高职院校不能企及的优势资源。师范学院院长王亮介绍说，近年来师范学院引进的教师，基本都具有职业及技能证书：房小绵老师拥有英语二级笔译资格，李永明教师拥有心理咨询师三级资格，王泉珍老师拥有国家级普通话测试员资格。
为了使教师们有实践教育基地，渭南职业技术学院还与江苏雨润集团公司、中海亲颐现代养老服务中心和北京大学第三医院签订了“订单式”培养合作协议，开设“雨润班”、“中海亲颐班”和“北医班”等；与西安利君制药有限公司合作，建立了“利君-渭职院中医药专家工作站”、 与食品监督行业对接，渭南市农产品食品检验检测和研究中心落户学院。与北京大学第三医院、陕西省人民医院、陕西石羊集团等122企业签订校企合作协议。与医药卫生、教育、畜牧、旅游、汽车、建筑等行业企业对接，签订共建协议。
为确保实践教学各项目建设与改革顺利实施，学校每年设立有实践教学专项经费。近三年，实践教学经费共计3224.46万元。
如今，渭南职业技术学院的教师团队，躬耕不辍，孜孜以求，以“鸳鸯绣出从教看，誓把金针度与人”的拳拳大爱，诠释着自己的教育理想和职业精神。
待得春秋佳日至，喜揽教育英才归。渭南职业技术学院的成长，更需要各方的关爱，需要各方智慧的浇灌。期许未来，渭南，一个职业教育高地的蓬勃崛起！ （此文刊登在2016年12月1日《渭南日报》）
