2017-09-22 胡文龙 新闻与写作

写小言论贵在说理，也难在说理。有些说理讲多了，老生常谈，提笔再写，车轱辘话，实在没劲。即使发表出来，读者也往往提不起神，甚至不屑一顾。那么，怎样才能使道理引人深思，深入人脑？我以为除了见解要深刻，还得讲究恰当和新颖的说理方式和方法。譬如说，巧用算账方法说理，就是值得重视和提倡的一个方式和方法。

1. 从得失比较中省悟算账说理的功能

下面试列举两篇同类论题的小言论为例，并就其说理方面的优拙得失作点具体的比较分析。

第一篇：《中小学要重视体育教育》(原文如下）

目前，中小学校片面追求升学率，体育课常常被随意挤占，有的学校竟将操场出租、盖房子。有相当数量的毕业班学生从早八点到下午五点，除了吃饭和午间休息外，其余时间全被老师安排学习，有的学校还安排长达三小时的晚自习。就连星期日，不少家长也要强令孩子伏案苦读。

这种状况应当引起中小学校领导者的足够重视。健康工作的资本当然首先是要锻炼出一副健壮的体魄。现在正处于发育期中的中、小学生却根本无法保证体育锻炼，年复一年，日复一日地负荷着高强度的脑力劳动，怎么吃得消？升学率也许搞上去了，学生的体质却急剧下降，甚至垮下来了。为此，建议教育领导部门有必要采取一些硬措施，来保证学生的体育锻炼时间，如规定每周不得少于几节体育课，每天要让学生有时间做操、跑步、打球；要切实解决操场被占用的问题；还要制定有关规定，凡体育成绩不合格者就会影响升学。

第二篇：《小议“8—1＞8”》（原文如下）

近一年多来，我校学生的体质在下降！其主要原因是学生群众性体育锻炼状况在下降，而且这种趋势还在继续发展。这是一种十分令人担心的危险信号，必须引起学生、教师和各方面人员的高度重视。

我们清华的同学曾经证明了一个公式，即：8—1＞8。就是说，在每天8小时的学习时间里，抽出一个小时进行体育锻炼，所达到的学习效果比8小时满负荷地学习要好得多。这是仅就对每天的学习效果而言。其次，由于经常坚持体育锻炼，还可以提高身体对各种疾病的抗御能力，体质好，生病少，学习效率当然就高。再次，经常坚持体育锻炼更可以培养人的坚强意志，培养吃苦耐劳的精神和集体主义精神。而且养成了锻炼习惯，将来走向工作岗位，更是受益无穷，真正做到为祖国健康地工作五十年。

要做到长期坚持锻炼并不是一件容易的事。这就要求我们视野要宽些，眼界要看远一些。同时，还要对自己施加强迫力，要强迫自己完成规定的运动量，天长日久就成了习惯。

同学们，让我们在课外活动时间里，自觉跑到操场上去吧！ 

第一篇系某报的署名小言论。显然，此文的论题是重要的，也是迫切的。文中开门见山提出了矛盾：一些学校片面追求升学率，忽视体育教育，以致学生体质下降。为此，文章要求有关领导部门重视体育教育，并建议采取一些硬性措施来加以保证。这篇言论，基于作者对学生全面发展着想，也反映了对学生家长和国家的责任感。这些无疑是可取的。但问题在于分析说理显得不足，见解一般，分析没能触及思想本质，缺乏新鲜的见解和新颖引人的说理方式，因此，难以给人新的启迪，也难以使人产生强烈的驱动力。

第二篇小言论在说理上则独辟蹊径，具有明显的优势。文章巧妙地运用算账的说理方法。即通过排列一个令人深思的数学算式“8—1＞8”，由此而诱人省悟到一个辩证的哲理，也就是说，在每天8小时的学习时间里，抽出一个小时进行体育锻炼，所达到的学习效果比8小时满负荷地学习要好得多。这个公式及其所包含的深刻道理，正有的放矢、击中要害地批评了一些教师和家长的片面想法，即学习时间越长学习效果越好的形而上学的观念。唯有思想疙瘩解开了，重视体育的思想才能真正树立起来。作者在揭示这一公式所包含的深刻的涵义时，还强调指出了进行体育锻炼虽然失去了一些时间，却可以提高身体的抗御能力，减少疾病，增强学习效率，所得到的学习时间实际上比失去的要多得多，而且增强了体质，锻炼了意志，将会赢得更多的时间为祖国建设健康地工作。这种从发展和全面的角度算大帐，既开阔了读者的视野，又触及了事物的本质，从而深刻揭示了体育锻炼对学习、对工作、对祖国建设的重要性。

通过以上两文的比较分析，不难悟出运用算账方法说理的特殊功能：那就是恰当地运用算账方法说理，以数字作为论据，以数学算式显示论断，巧用算账说理方法，不仅有助于提出问题，也有助于说明和论证问题，还有助于增强言论的知识性、新鲜感和说服力。下面不妨具体介绍几种科学的算账说理方法，以供小言论写作爱好者参酌。

2.善用折合推算法来揭示意义

算账说理有多种方法。善用折合推算的算账方法说理尤为行之有效，它的功能在于辅助说理，以有助于揭示事物的性质和意义。

举例来说明吧。

报上有过一篇题为《大学生要珍惜粮食》的小言论。作者是一位大学生，他目睹同学们随便糟蹋粮食的严重情况，文中运用折合推算的分析方法有效地揭示节约粮食的意义：假如我校学生每人每天浪费1两粮食，那么4年下来每人就浪费掉粮食146斤，全校三千名学生就要浪费掉粮食43万8千斤。这些粮食可供全校学生吃五个月。这一数据有力地批驳了浪费一点粮食无关紧要的错误思想，也从反面说明了浪费粮食这一问题的严重性。反之，如要正面说明节约一粒米的价值，也可以这样折合推算：“我国有十亿多人口，每人节约一粒米，合起来就是近五万斤的粮食，可供一百人吃一年呢。”通过折合推算，以小见大，有助于正面揭示节约一点一滴粮食的非同小可的意义。

由上可知，所谓折合推算，就是把一个事物的量用另一个事物的量来表示，旨在见微知著，化虚为实，将抽象的数字折合成有形的、人们比较熟悉的东西，从而缩小数字与读者的距离，增强言论的吸引力，提高论证的说服力。

3.运用比较法演算说理

比较演算说理这一方法是揭示矛盾和差距，进而进行分析说理，点明事物意义，表明问题的必要性或严重性的一种行之有效的说理论证方法。使用这一方法可以根据不同情况和要求有以下几种具体做法。

一是纵向比较演算。例如，为了论证大量吸收先进青年入党的迫切性，上个世纪八十年代，人民日报曾有篇言论列举了一些数据，并进行了历史的纵向比较演算，遂使这一论题不得不令人信服。文章指出：目前，25岁以下的青年党员所占党员总数比重过低。25岁以下的党员，1950年曾占党员总数的26.6％，1983年竟降至3.34％。据上海地区统计，1983年这一百分比只占2.25％；据河北省老根据地遵化县统计，这一百分比只占1.36％。得悉这些令人触目惊心的数字，不能不引起全党的重视，并且设法采取具体措施尽快扭转目前的不良局面。

二是横向比较演算。例如，为了说明不能乱占耕地建房，人民日报曾发表过一篇题为《“杞人”忧地》的小言论。它是这样分析说理的：“我国是一个人多耕地少的国家，全国每人平均占有耕地只及加拿大的十七分之一，美国的八分之一。这为数不多的耕地，年复一年，大块大块被占作他用。……因此，在农村建房中，如何节约用地，科学用地，不占用或尽量少占用耕地，应当提到议事日程上来。”这里，运用了横向比较演算方法，通过和美国、加拿大人均占有耕地量的悬殊比例及其比较，有力地印证了在我国要节约耕地，不能乱占耕地建房的迫切性。

三是对比演算。列宁曾写过一篇题为《俄国地主的大地产和农民的小地产》三百字左右的小言论，发表在1913年3月2日的《真理报》上。文章就是利用沙皇内务部公布的官方统计材料，进行这样对比演算和具体分析的：“根据这个统计材料，拥有500俄亩以上土地的大地主约有3万户，他们共占有土地约7000万俄亩。约1000万贫苦农户占有的土地也是这么多。这就是说，每一个大地主所有的土地平均等于330个贫苦农户所有的土地。而每一个农户约有7俄亩土地，每一个大地主约有2300俄亩土地。”通过反复对比演算深刻揭示了地主和农民何以阶级对立和贫富悬殊的社会背景。这种高反差的对比演算使黑白愈益分明，有效地起到了印证论题的功用。

4.寓情理于数字或数学算式之中

北京日报于1987年12月2日发表过一篇署名言论，题为《100－1＝0》。“100－1＝0”，这是作者许文同志在日本名古屋长苗印刷工厂参观时看到的一条鼓动标语。文章指出：“这个看来荒谬的算式下边有一行注解：‘100’指的是产品，‘1’指次品，‘0’就是信誉。意思是，一百件产品中出了一件次品，整个工厂的信誉就全完了。”可以说，“100－1＝0”这个算式，反映了厂方对产品质量的严格要求，也反映了在资本主义社会的严酷竞争条件下，企业的一种兢兢业业的精神状态。可见，在这一简单的数学算式之中寓有多么复杂的情感和严峻的道理啊！

这就是以数学算式表达论断的方法，它使说理显得风趣、幽默，而又别具一格，引人深思，令人遐想。在本文第一部分引录的小言论《8－1＞8》，也是用的这一方法。两文内容虽异，却有着异曲同工之妙。

由上可知，巧用算账的方法说理，就是通过对事物的数量的算计、折合、推演、对比，从而对事物做出说明和判断，找出其内在联系，揭示其本质意义的一种科学的分析方法。我们在写作小言论时，有意识地通过多种方法进行算账说理，就能化抽象为具体，化平淡为新奇，使人一听就懂，引人入胜，增强评论的说服力和吸引力。

为了使算账说理达到预期的良好效果，这就要求我们引用数据务必准确、可信；这就要求我们按照虚化实、平化奇、繁化简的原则办事；这就要求我们在算账说理时，尽量跟人们的兴趣爱好结合起来，跟满足人们的求知欲结合起来，跟人们的切身利益结合起来。